Sistema para deslindar las responsabilidades de las escuelas y los distritos en Massachusetts

“Responsabilidad” es una palabra larga, y con un significado muy importante. Significa hacerse cargo de algo. Nuestras leyes educativas nacionales y estatales ahora responsabilizan a todas las escuelas públicas del desempeño académico de cada uno de sus estudiantes —sin importar su raza o grupo étnico; si es rico, pobre, discapacitado o está aprendiendo inglés como idioma nuevo.

El sistema para deslindar las responsabilidades de las escuelas y los distritos en Massachusetts confía a las escuelas la responsabilidad de educar a todos los estudiantes siguiendo estándares altos, y de asegurar que todos los niños aprendan. Este sistema requiere que todas las escuelas públicas, incluso las independientes, comuniquen a sus estudiantes, a los padres y a toda la comunidad, dónde están alcanzando el éxito y dónde hay todavía trabajo por hacer.

El sistema también responsabiliza a los estudiantes de hacer todo lo posible de su parte. Para poder obtener su diploma de secundaria o high school, los estudiantes deben obtener una Determinación de aptitud que se basa en sus puntuaciones del MCAS.

La responsabilidad empieza con un Objetivo

El objetivo nacional es que para el año escolar 2013-14 todos estudiantes alcancen un nivel de competente (“proficient”) o más alto en Matemáticas y Lectura (también llamada Lenguaje inglés o English Language Arts, ELA). “Competente o “Proficient” significa que el estudiante está al nivel de su grado. El sistema de deslindar responsabilidades ayuda a garantizar que todos los estudiantes estén logrando suficiente progreso para cumplir su objetivo.

Progreso Anual Adecuado (AYP, en inglés)

AYP es la medida del progreso anual hacía el objetivo de que todos los estudiantes rindan al nivel de su grado o por encima del mismo en Lenguaje inglés (English Language Arts) y Matemáticas para el año escolar 2013-14.

Las determinaciones de AYP se basan en cuatro factores:

AYP es importante porque mide el progreso de todos los grupos de estudiantes. Antes, las escuelas podían appear que estaban ofreciendo una buena educación si las puntuaciones promedio eran altas. En realidad, estos promedios a menudo ocultaban que ciertos grupos de estudiantes no estaban progresando académicamente. Ahora, basta con que un solo grupo de estudiantes no cumpla un objetivo de AYP para que la escuela no cumpla su AYP para ese año. Así, se responsabiliza a las escuelas de asegurar que todos los grupos de estudiantes progresen, incluso los que han sido relegados en el pasado. Los grupos de estudiantes incluyen:

Boletines de calificaciones de las escuelas

Las escuelas no cumplen su responsabilidad simplemente tomando los exámenes. Los padres, estudiantes y el público tienen que ser informados de los resultados de las pruebas. Todos los años, los distritos escolares que reciben fondos de Título I (Title I) tienen que preparar un Boletín de calificaciones de las escuelas públicas de su distrito. Éste debe detallar el desempeño de las escuelas en cada elemento del AYP, tanto para la escuela en su totalidad como para cada grupo de estudiantes. (Para más información sobre los boletines de calificaciones de NCLB, por favor vea nuestros Puntos sobre ese tema.)

En el caso de las escuelas que reciben fondos federales de Título I, el desempeño de AYP de la escuela también se usa para ofrecer opciones especiales a los estudiantes. Para más información sobre estas opciones, por favor vea el artículo de nuestro Boletin sobre la ayuda de tutores gratis que estipula la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (“Free Tutoring Available under the No Child Left Behind Act y nuestros Puntos sobre "Opciones de escuelas públicas conforme a NCLB" (“Public School Choice Under NCLB”) .”

Además de los Boletines de calificaciones de las escuelas, los padres reciben un “Informe para el Padre/Madre/Tutor” con detalles sobre el desempeño de su propio hijo o hija en las evaluaciones del MCAS. Para más información sobre los informes individuales de los estudiantes, por favor vea en nuestro Boletin el “Informe sobre el MCAS para padres y tutores: Guía para las familias” (“MCAS Parent/Guardian Report: A Roadmap”). .”

Incumplimiento del AYP

Además de las opciones especiales mencionadas más arriba que las escuelas con fondos de Título I deben poner a la disposición de las familias si no cumplen sus objetivos de AYP, la ley NCLB también establece un plan de acción para ayudar al los distritos y las escuelas que no están cumpliendo sus objetivos de AYP. Primero, el distrito identifica el tipo de ayuda que la escuela necesita. Los distritos proveen asistencia técnica y ayudan a los administradores escolares a desarrollar y llevar a cabo un plan de mejora escolar que cuente con el aporte de los padres. El plan podría incluir desarrollo profesional para los maestros, o tal vez un nuevo plan de estudios. El objetivo es ayudar a las escuelas en sus esfuerzos por mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Recursos del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts relacionados con NCLB y AYP